今年的试题很好地体现了“安徽特色”。文言文阅读节选自清朝桐城派古文大家刘大櫆的《松江府通判许君传》，既体现了安徽的地域文化特色，又通过酷爱读书、志向远大的许君这一人物形象传达了一种勤政为民、清廉正直的人生导向；文学类文本阅读节选自著名作家冰心的散文《往事（二）》中的第八篇，语言典雅，意蕴丰富，通过展现女儿的成长历程，引导青年人理性地对待理想，树立“为着众生”的奉献精神。

其次，今年试题中三大阅读文本阅读量减少。2011年的高考语文试题，考生反映阅读类文本选文较长，作题时间紧张。那么今年的语文试题则充分地尊重了考生的意见，对三大阅读文本的选文进行了精心的删减，笔者做了一个数据对比统计（见文后表格）。

从这个统计表可看出，2012年的阅读类文本阅读量比2011年缩减了556字，为考生预留了较为充裕的思考时间，这一点充分体现了我省的高考命题除了准确的评价功能外，还凸显了一种尊重，一种关怀。

此外，今年试题的出新之处，重点谈几点：默写题的出新，既增加了考查的分值，由原来的5分增加到6分，又改变了传统的“8选5”模式，采用全篇和部分相结合的考查形式，充分兼顾了对必修和选修内容的考查；在口语交际考查中融入了正确使用标点符号的考查，传递了“规范书写”的这一正确导向。

与此同时，今年采用了新材料作文，而且材料的特点比较突出。一是材料的情境生活化，考生易于理解。材料设置了三个情境：竖放梯子、横放梯子、条幅提醒。这些情境都是生活中常见的情境，贴近考生的生活实际；且材料的语意显明，风格朴实，考生容易理解，审题难度不大，有利于考生稳定地发挥出自己的写作水平。二是内涵丰富，便于考生多角度立意。针对梯子使用中存在的安全隐患，工作人员和客户提出了两种不同的解决方式，正是这两种不同的思路，能引发考生诸多思考，找到立意的关键所在。三是弹性较大，便于考生选用各种文体写作。考生除了不能写诗歌外（作文“注意”项有明确提示），可以自选一种自己喜欢或擅长的文体完成写作。就今年的材料而言，无论是写议论文，还是写叙事性文体，考生都可以写出上乘之作。写议论文，考生可针砭时弊，写出时代色彩鲜明、发人深思的佳作；写叙事性文体，考生可以很容易地从自己的生活、学习中选材，无须去编造，从而写出富有真情实感的文章。