国旗下演讲之后，读书无用论甚嚣尘上。我看了一类“读书顶个鸟用”的论调不仅心里发虚，而且怪异，好像这些人都是真空人，自己没有孩子似的。

真正做这样实验的人好像没有几个，也不能把韩寒当成这一实验的成功案例，韩寒不是他爸爸在这方面的实验品，韩父是恨不得他多念书进大学，即便韩寒书念不好，韩父不惜让韩寒参加作文比赛，也是希望以走捷径的方式拿到进入大学的敲门砖。所以，把韩寒树立成不念书也有光明未来的典范，是大错特错，不过韩寒在这方面的影响可能很深远。

现行教育的弊病确实很多，涉及到资源分配、思维转型等一系列根本问题，根本问题不解决，教育弊病一时半会很难解决，小的修修补补的教改这些年不是没有，成效总是不明显也是这个原因。其实，那些没有阻止学生演讲的教育者，他们何曾不明白这些事理？那些招生的大学，又何尝不愿意剔除弊病，招到高分高能的学生？可是撼山易，撼教育体制难，最苦恼的是学生和家长，陷入了囚徒困境，害怕被教育弊病戕害，却又不得不硬着头皮去接受它。有的人对教育弊病恨到了要扔掉书包的地步，恐怕就是这种困境的直接反应。

可是孩子扔掉书包以后会怎样？鲁迅先生说，娜拉出走后，只有两条路：“不是堕落,就是回来。”孩子扔掉书包以后怎么样似乎没有答案。