政治学科要关注社会热点，模拟考试时要防止作答时跑题、偏题；地理学科要关注安徽自然地理总体特征，要注重联系安徽实际。随着合肥市二模临近，考生备战高考进入关键时期。日前，记者邀请了本报高考名师库名师传授了政治、地理两个学科“赢考秘笈”，希望对考生后期复习有所帮助。

政治：在考试时要防止作答跑题

合肥一中 侯新旺

熟练掌握课本各标题的表述

就《经济生活》而言，“社会再生产过程”是贯穿全书的一条主线。基于生活逻辑，第一单元讲消费，第二单元讲生产，第三单元讲分配，第四单元从一定意义上讲交换（市场是交换的载体；经济全球化背景下，生产要素在全球范围内配置与流动）。考生必须抓住每个单元的核心词，构建单元知识网络。以“生产”为例，就必须梳理生产的基本经济制度背景，生产的主要场所——企业，生产的主体——劳动者，企业生产的资金来源，对资金提供者而言，就是投资理财。由于社会再生产过程四个环节间的相互关联性，考生可以在更大层面上整合考点知识。如“消费”，除第三课系统介绍消费的基本知识和怎样进行消费，第二单元消费与生产的辩证关系；第三单元个人收入分配是消费的前提与基础；第四单元消费者要自觉维护市场秩序，全面建设小康社会经济建设的新要求，落实科学发展观，实现经济又好又快发展，经济全球化下的国际化消费等都与之相关。另外，抓行为主体整合考点也是一种可行方法。《经济生活》主要涉及国家、企业、个人（消费者、劳动者、投资者、企业经营者、纳税人等）、世界经济组织等四种行为主体。以某一行为主体为中心，辐射链接相关考点，串起教材基础主干知识，在很多试题中可以运用，如“经济意义”类型的试题，就可以尝试主体多元化的方法寻找材料与教材相关知识的对接，有理有据作答。

对于《政治生活》，考点整理最常用的方法就是梳理不同行为主体。新教材更加关注学生政治生活实践，贴近学生生活组织教学内容，从近到远，从具体到抽象，涉及了（主权）国家、公民、政府、人大及人大代表、政党（执政党与参政党）、政协、国际组织（联合国）等。考生围绕一个行为主体，由点及线，由线到面，最终形成体系性知识。以政府为例，通过打造职能政府、责任政府、法治政府、“阳光政府”，对于人民而言，有利于建设为人民服务的政府，对于政府自身而言，有利于建立权威政府。

把握《文化生活》考点，要以问题为中心，牢牢抓住各单元的核心问题。从文化的作用→文化发展（通过传播、继承、创新实现）→中华文化的特点及中华民族精神→文化建设这一系列核心问题架构考点知识。另外，考生可以对教材通篇贯穿的问题进行归类梳理，如“作用（意义）”，包括文化对人的作用；文化对社会的作用；尊重文化多样性的意义；推动文化交流的意义；教育在文化传承中的作用；文化创新的意义；弘扬和培育民族精神的意义；建设社会主义核心价值体系的意义；教育、科技在现代化建设中的作用；社会主义荣辱观的意义等等。其他方面，如考生还可对有关文化的“特点”问题进行归纳等。

《生活与哲学》适合用模块建构的方式梳理考点。考生可从唯物论（4、5两课）、认识论（第6课）、辩证法（7、8、9、10四课）、历史唯物主义（11、12课）四大模块驾驭知识。细分一下，唯物论包括物质观、运动观、意识观；认识论包括实践观与真理观；辩证法包括联系观、发展观、矛盾观与辩证否定观；历史唯物主义包括社会历史观与价值观。考生必须明确每一块所含的知识量，如物质观，在辩证唯物主义看来，世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的，意识是由物质决定的。还有，考生要熟练掌握教材各单元、各课甚至各框的标题表述，明晰考试作答范围，减少检索教材知识的时间，防止作答时跑题、偏题。如2011年安徽卷高考38（3）从“认识社会与价值选择”角度作答就给我们以启示。

另外，针对政治科大题学科内综合的特点以及时政性强的学科特色，考生也可以某个现实主题问题引领，勾起对四本必修教材的考点整合。如诚信问题、创新问题等等。

赢考建议：答题时要卷面整洁、字迹工整

1.强化基础，突出主干，做到《考试说明》所列考点“点点清”，筑牢学科基础知识，并通过合适的方法，立体综合性地把握考点，切忌孤立性。“二模”考试前精选一两套仿真考题，在规定时间规范作答，进行适应性训练。

2.培养答题技巧方法。如组合式选择题运用排除法，排除题肢误或肢干不符的选项。正确选项需同时满足两个要求，其一，题肢本身表述科学；其二，题肢符合题意。非选择题要带着对设问的审读看材料，提高针对性。阅读材料时，要形成好的习惯，在相关材料旁注答案要点，避免答题漏点。作答时注意理论联系实际，材料要利用充分，材料的运用率与得分率成正比，这是主观题得分的一条基本规律。做到卷面整洁、字迹工整，“规范就是分数”，“细节成就未来”。

3.临考前要放松心情，平常心对待，注意非智力因素对考试的影响。

地理：掌握安徽自然地理总体特征

合肥一中 倪宏忠

让各部分知识点“成竹在胸”

一、自然地理部分

1.地球运动的地理意义，重点掌握正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及应用分析。

2.自然环境中的物质运动和能量交换，重点掌握大气循环、水循环和地壳内部物质循环的规律、过程和意义，如气压带风带分布规律、洋流分布规律；大气受热过程、水循环过程和地壳物质循环过程；气压带风带对气候影响、水循环的意义、洋流对地理环境的影响。

3.自然环境的整体性和差异性，重点分析自然地理要素的相互作用，各要素在环境形成和演化中的作用，理解自然环境的整体性原理和地域分异规律。

4.自然环境对人类活动的影响，重点掌握地表形态和全球气候对人类活动的影响。

二、人文地理部分

1.人口和城市，重点掌握人口增长模式的特点和分布，人口迁移的原因；城市的空间结构及其成因，不同等级城市的服务功能差异，城市化的过程、特点及其对环境的影响。

2.生产活动与地域联系，重点掌握工业（农业）区位因素，工业（农业）地域的特点和形成条件，工业（农业）生产活动对地理环境的影响；理解生产活动中地域联系的重要性和主要方式，交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3.人类与地理环境的协调发展，重点掌握人地关系思想和人类面临的主要环境问题及其成因，理解可持续发展的内涵和协调人地关系的途径，懂得走可持续发展之路是人类必然选择。

三、区域可持续发展部分

1.区域地理环境与人类活动，重点分析不同区域自然环境和人类活动的差异，不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响；说明产业转移和资源跨区域调配对地理环境的影响。

2.区域可持续发展，重点分析区域存在的环境与发展问题及其危害，以及治理保护措施；说明区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系；分析流域开发的条件、基本内容以及综合治理的对策；分析区域工业化和城市化的过程、产生的问题及解决措施；分析区域农业的生产条件、布局特点、问题及农业可持续发展的方法与途径。

3.地理信息技术的应用，重点掌握RS的资源普查、环境和灾害监测作用，GPS的定位导航作用，GIS的城市管理应用。

四、自然灾害与防治部分

重点掌握主要自然灾害的类型、分布和成因，分析我国地质灾害和气象灾害的形成机制，懂得防灾和减灾。

五、义务教育阶段课程部分

1.地球与地图，重点掌握经纬网、地图的三要素和等高线地形图。

2.世界地理，重点掌握海陆分布、陆地地形与人类活动的关系；世界主要气候类型及其对农业生产和生活的影响；世界主要河流和湖泊的特征；对经济发展影响较大的自然资源及其生产、分布和贸易情况。

3.中国地理，重点掌握我国行政区划、疆域；我国的地形、地势的主要特征，主要山脉和地形区；我国气候的主要特征及其成因，主要气候类型及其分布区；我国的主要河流、湖泊及其特征；秦岭—淮河一线等重要地理分界线及其地理意义；我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征；城乡统筹发展、区域协调发展的意义；我国人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策。

4.乡土地理，重点掌握安徽省自然地理总体特征和安徽省人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策。

赢考建议：有针对性地进行相应的练习

1.对照考试范围，梳理考点，抓住主干，突出重点。

2.领悟高考的能力要求，解题要能获取题目中的有效信息，调动相关的知识、原理加以分析、解答具体的地理问题，做到规范答题、高效答题。

3.采取不同的复习策略，自然地理突出对地理原理和规律的总结，关注地理过程、成因的分析；人文地理注重区位分析，关注人地关系的协调；区域地理结合实际区域的特征分析、区域存在的问题及区域可持续发展。

4.将相关的知识进行归纳、整理、贯通和应用，形成专题，在巩固知识、提升能力的同时，有针对性地进行相应的练习。