（上接D4版）

话题二：高考命题是难好还是容易好？

每年的高考命题难易程度是考生和家长最为关注的，题目难了遭埋怨，出容易了又被“骂”，称其没有区分度，不利于选拔人才。对此，刘海峰的观点是，高考命题要在保持考试的难度和区分度的同时不加重考生的课业负担，从理论上说，考试应该用教材中的重大问题或重要的知识要点来命题，这样可以学用一致地选拔有用之才。可是从命题的实际运作来看，考试制度实行较长时期后，若教材和考试大纲未变而又不允许超纲，则很容易出偏题甚至怪题，为了保持区分度和难度，出题者往往不按常规命题以扩大命题的范围。但出偏题势必增加考生的学习负担，使考生穷于应付，并随时迎合新内容和新题型想出新的对策，于是便会出现水涨船高、层层加码的命题趋难现象。所以高考命题不应太难，也不应该太容易，要保持一定的区分度。

话题三：自主招生是分开考还是统考？

未来高考或实行分类考试，自主招生未来将走向何方？对此，刘海峰分析说，自主招生的试点高校从2001年的3所，到2003年的22所，发展到2010年的80所，规模逐渐扩大。2010年11月中旬以后改称“中国高水平大学联合招生” ，刘海峰说，这是高考改革的一块“试验田”，自主招生实施多年来，除了人们关注的不利于农村考生等公平问题以外，自主招生在试点过程中，还面临着以下几个问题或困难：一是招考工作量大，人力和时间成本很高；二是许多大学拟录取的学生或者高考没有上线，白忙活一场；三是计划录取且高考上线者报到率往往又不理想，录取成为对考生单方面有利的事情，当高考上线后志愿填报到其他名牌大学去，原拟录取的高校毫无约束力；四是自主招生拟录取者还需参加高考，实际上变相成为加分考试。

刘海峰对所谓“中国高水平大学联合招生”提出自己的设想，建议所有试行自主招生的高校都采用由教育部考试中心命题的联合考试，考试时间可以安排在2月份的第3周的周末。考完后尽快公布考试成绩，根据各校要求的联考基本分数线，上线考生于3月上中旬到选择报考的大学去参加自主招生的面试。面试决定录取后便生效，不必再参加6月上旬的高考，未录取者还可参加高考。

话题四：高考能否实行一年内多次考试？

刘海峰说，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十二章“考试招生制度改革”中也已提出“探索有的科目一年多次考试”的办法。他认为，在近年内，高考的多数科目考试次数不必增加。因为国内的高考竞争激烈，多次考试取最好成绩决定录取，有多少次考试，多数学生就会参加多少次考试，必将加重考生的负担。多数家长都不甘心让孩子读名不见经传的大学，只要有可能，总希望上更好的大学。而只要存在竞争，便会有竞争压力。在高度重视子女教育的社会文化氛围中，改变统一考试不会减轻学生的负担和压力。考试次数增加了，不仅不会减轻学生负担，可能还会加重学生学习负担。