“多做作业,强化训练,对提高学生考试成绩有一定帮助,但并非越多越好。”昨日,针对学生作业负担重这一话题(本报近日连续报道),记者采访了省城三所中学的老师。其中有位老师坦言作业多不一定有效果,且听听老师怎么说。
学生减负只会是隔靴搔痒
合肥62中任教的钱老师在接受记者采访时表示,自己关注了本报关于学生作业负担重的话题,正有一肚子话想说。钱老师表示,作业多并非所有的学校都一样,孩子作业做到很晚,有时与学生自身的速度与效率有关,有时与家长额外的作业要求也有关。
“作业多,强化训练,是一些名校经典的保留手法。在不实质性地改革教学评价体系与高、中考的压力大背景下,学生减负只会是隔靴搔痒,不会有本质的改善。”最后,钱老师认为,当下环境,不增加作业对学生而言,已经就是减负了。
老师多下点工夫,学生少受点累
合肥八中杨老师有着二十多年从教经验,他表示,学生负担重不是新鲜话题,总是有家长抱怨孩子压力大,也总源源不断地出现家长到处给孩子找补习班的现象。他表示,每个老师都希望学生开心的学习和生活,但目前的应试教育大环境,无论是家长,还是学校和老师都不敢掉以轻心。
“其实最好的办法是老师要针对每天所学的内容,精选一些典型的、有代表性的作业让学生去练习,既提高了学习效率,又减轻学生作业负担,让学生有更多的时间去玩,或做学习之外其他有趣的事。”杨老师表示,自己在平时的教学中,注意积累同类型的题目让学生练习,避免重复作业,这样学生会轻松不少。
题海战术是老师无奈之举
“题海战术是提高高考、中考成绩最有效的方法之一,也是目前教育病灶之一,教育教学缺少创新和教师不精炼试题的惰性表现。可青春期的学生,不采用题海战术,有时候真的挺难,所以老师也挺无奈。”
合肥庐阳中学汪老师表示,学生作业多,老师需要批阅,同样不轻松。但采用这种方法,对大部分学生来说,是提高成绩的最好选择。
老师说无奈,学生苦歪歪,家长很心疼。“减负”难道只能是纸上谈兵么?欢迎就这一话题继续和我们交流,本报新闻热线0551——2620110期待您的来电。