在今年北京市人代会上，市人大代表、北京实验二小李烈校长提出“取消三好生评选”。记者昨天从实验二小了解到，新学期起该校将暂停评选三好生，而继续采用更为多元化的标准评价学生的综合素质。西城教委有关人士透露，实验二小的试点有可能获批，但目前不会在更大的范围进行推广。（2月2日《北京晨报》）

当下的三好生评选制度夹杂着不少的糟粕。其一，这张奖状上夹杂着一些不怎么合理的物质因子。例如，省市级“三好生”在中考、高考中均可获得不同程度的加分优惠。在分分分，学生的命根的教导下，一些家长挖空心思为自己的子女争取这样的实惠。

其二，将学习成绩作为唯一的参考依据。这是当下三好学生评选的最大弊端。应该承认的是，当下班级以及校级三好生本没有掺杂太多的加分因素。但这样的三好生还是有将学生分成三六九等的嫌疑。学习成绩不怎么理想的学生不一定思想品质就差，用一张“纸”来区分人显然违背了教育的初衷。而更具有危害性的是，过度地将人分类，容易使一部分学生自暴自弃，评价的失准，倒逼学生走向自我的对立面。

不过基于上述的种种弊端，就将三好生评选一棒子打死，的确是矫枉过正。去伪存真是应有的工作态度。无论是社会和学校都需要一套评价体系，让三好生回归本质，除去那些不合理成分，对学生能力与品质进行综合肯定才是应有的举措。