合肥市长淮新村小学是合肥市特色小学、安徽省语言文字规范化示范学校、安徽省书法教育实验校、安徽省未成年人思想道德建设示范校，在瑶海区教体局“管理、质量、队伍、特色、品牌”内涵式发展理念的指引下，学校以“实施素质教育 彰显书法特色 构建开放式办学——让学校成为对师生充满吸引力的地方”为办学理念，坚持“以书法教育为切入点，全面实施素质教育”，提出了“规规矩矩写字、堂堂正正做人”的办学口号，把校园文化纳入办学规划，坚持“物质文化是基础，精神文化是灵魂，制度文化是纽带，活动文化是载体”，形成了“书韵”校园文化，这里的一草一木，一景一观无不给色彩素雅的教学楼以生动的点缀。一道道以文传情的墙，一块块鲜明可爱的标语牌，一扇扇图文并茂的宣传窗，让孩子们时刻感到艺术就在身边,文化就在眼帘。

环境文化——时时处处皆育人

环境对人的影响是潜移默化的，优美的校园环境可以陶冶情操，启迪智慧。本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，长淮新村小学在搞好校园绿化、美化的同时，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园时时处处皆育人。

长小校园内花草树木错落有致，边角地带精心绿化，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，让师生得到视觉美感；特别是以书状为造型的绿化园区，它是环境文化的主体，诠释着书韵内涵，第一层含义，鼓励师生爱读书、好读书、读好书、用好书，以书育德、以书启智、以书益美；第二层含义，每个学生都是一本书，需要教师去发现、去发掘、去读懂、去品味；第三层含义，书写汉字，寓意长淮新村小学书法教育特色，发展学生写字的感知、欣赏、表现、创造等能力，让学生接受书法艺术熏陶，提升文化艺术修养；第四层含义，师生不断书写教育教学成果，日有长进。

操场合理布局，科学划分各功能区——运动场地、活动场所、休闲场地；同时在操场的东面、北面分别设立了书法和中华美德、读书励志等类的文化长廊。教学楼的布置也体现着文化内涵，巧妙设计人文景点。在走廊上设置了以书法、文明礼仪、学习品质、普通话为主要内容的警句吊牌，同时在楼道进行了以“书法典故”、 “书法名人”、 “书法知识”为主题的布置。特别是，学校让每一面墙壁都会说话，橱窗、展板、板报、标牌、镜框都展示学校的办学理念、特色以及师生作品，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。

各具特色的班级文化同样是学校一道亮丽的风景线。每个班级都设置了书法角和图书角，学校统一为部分班级新定做了小书柜，书柜上方粘贴有班级特色的读书警言，一角悬挂着学生向伙伴推荐的新书篇目和内容简介，每个班还根据自己的特点进行布置，定期围绕主题更换内容，这使得每个班级书香四溢。

精神文化——校风校训塑灵魂

优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，长小制定了富有长淮特色的校风 “文明、求实、勤学、向上”；校训“日有长进”，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知晓校风校训，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语；教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，形成“学会求知，学会做事，学会共处，学会发展”的学生观；学生热爱学习，有较强的求知欲，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教，形成 “乐学、善思、合作、创新”的学风；教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识，形成“敬业、爱生、博学、善教”的教风。

学校还非常注重营建教师精神文化，结合创先争优活动、“三抓一促”活动，“廉政文化进校园”等活动抓思想，提升教师思想素质。同时，学校少先大队部设立红领巾监督岗，并利用“红领巾广播站”，组织学生学习“小学生日常行为规范”和队礼等知识，使学校德育工作的盲区大为减少。

制度文化——管理规范促发展

在学校管理上，贯彻“以人为本，依法治校”的管理理念，加强学校管理，内强素质，外树形象；在教育科研上，以科研为依托，课堂为阵地，加强教学管理为主题，牢固树立“质量兴校、科研强校”的观念，提出了“有效-实效-高效”的教学思路，建立了高效的“三三四”管理制度，实施了“一至六”的教学常规管理思路和“三四五”“五段式”校本教研模式，增强教育教研的有效性，近两年，学校班子不断完善管理体系，先后修订了《教学常规管理制度》、《长淮小学教师绩效工资实施方案》、《长淮小学校园文化建设实施方案》、《长淮小学特色发展规划》等，使学校的管理制度化、规范化、科学化。

活动丰富——多彩童年伴成长

长小的学生是幸福的，因为学校定期精心组织开展丰富多彩的活动，伴随着学生健康快乐地成长。如开展校园文化艺术节活动，丰富校园文化生活，努力营造和谐健康文明的校园文化氛围。

探索第二课堂，创新校本课程。校本课程以学生需求为出发点，以教师自主开发为主体。学校积极开展手球、乒乓球、音乐、美术、计算机、书法等兴趣小组活动课程。校本课程促进了学生兴趣的发展，使教师的专业水平得到进一步提高。

常规活动方式多样，促进学生品质养成。通过开展 “我是创新小能手”废物利用制作比赛、“我是环保小卫士”等环保教育活动，引导学生参与校园的美化、净化，营造干净整洁、舒适优美的校园环境。同时开展“优秀红旗中队”、“文明礼仪伴我行”、“ 做守法小公民”、 “我当一天小交警”、“敬廉崇洁”漫画和主题手抄报评比等活动，加强礼仪、卫生、普法、廉洁等方面的教育，并通过晨会，国旗下讲话、班会等常规教育，促进学生良好习惯的养成。

运用成长手册，记录成长的快乐。学生通过成长手册记录自己成长中的点滴进步。老师也可以通过成长手册对学生进行激励，或是了解学生的心理状况，对学生的情感波动及时疏导，在老师和学生之间架起一座心灵之桥。

特色彰显——书韵满园关不住

学校提出“规规矩矩写字、堂堂正正做人”办学口号，将写字和学生的德、智、体、美等素质的全面发展与提高紧密结合起来，启迪智慧，陶冶情操，奠基人生。在全校开展书法练习，使学生的书写水平普遍得到提高，用书法练习去美化自己的人生。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，学校将书法教育列为重要的校本课程内容。

古人云，读书使人明智。高尔基说，书是人类进步的阶梯。读书的最终目的不光是获取知识，还要点燃师生头脑中创新思维的火把。2011年9月，长小加入“自育自学”课题之“课外阅读”指导方略，提出“同享阅读，共沐书香”的口号，就是以“阅读积累”为突破口，通过阅读创建“书香校园”、“书香班级”，使每个学生都成为爱书人，读书人，让校园弥散书香；让师生沐浴在书香里，浸润在文化中；让师生共同阅读，共享阅读；让师生感受到读书自然，自然读书，从而增强师生文化底蕴，为师生的生命成长奠基。

在教师读书方面，学校增加报刊订阅，加强阅览室建设，并全天向教师开放。要求教师每学期必须认真研读1本以上教育专著。二是办好读书沙龙，每月组织教师读书交流会1-2次，同时开展读书征文活动、读书笔记评比活动。三是开展“教育沙龙”活动，让教师交流课改心得等。

在学生读书方面，一是建立班级图书角，引导学生多读书，读好书。二是利用黑板报、宣传栏，引导学生阅读背诵名人名言。三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。四是教师根据自身研究专长和学生特点，创建班级阅读特色。五是开展多种活动，给学生展示的平台。如“廉洁在我心”主题征文和演讲比赛、“读好书”讲故事作文比赛，“金话筒”主持人大赛活动，“童声飞扬、童心向党”文化艺术节等活动。

学校校园文化建设提升了师生的素质，丰富了学校的内涵，提升了学校的办学品位，有力地推动了学校的快速发展，取得了显著的成绩。

2011年学校又获得“安徽省语言文字规范化示范校”、“瑶海区教育体育系统德育先进单位”、“合肥市课题研究先进集体”、“合肥市禁毒示范校”荣誉称号，同时在合肥市2011年4月举行的手球比赛中分获男女手球团体第二、第一名。多位老师获得省、市级奖项，论文在省市级刊发上发表，有的还获得了国家级奖项。

看，今朝长淮满园繁花又似锦；盼，来年锦上添花更胜今日红！长淮人将不断研究、逐步深挖，与时俱进，开拓创新，为把长淮小学建设成高品位、有特色、典雅宁静的精品校园而不懈努力。

（王俊 王梅）