“不少老师带着情绪上课，或者对调皮的孩子大打出手，这些都是不好的行为。”昨天，谈到中小学心理教育问题，中国心理咨询师协会理事长、北京师范大学心理学博士生导师郑日昌接受记者专访时称，初高中的学生正处于生理、心理成长敏感时期，也是最容易出现心理问题的时期，作为老师要首先做好自我调节，要认识到调皮学生中有好的一面，要多鼓励学生，多和学生沟通，做他们的朋友。

教师不能在课堂上使用语言暴力

郑日昌分析说，初中、高中的学生进入青春期后，考虑的问题多了，学习的担子重了，一个孩子面对各种压力，心理压力自然增加，这个时候的学生应该多引导，作为老师要学会和学生交朋友，让学生遇到问题愿意和自己倾述，只有了解学生的心理压力来自哪，才能对症下药。“老师要有阳光的心态，不能对学生有肢体暴力，要让自己做一个幸福的老师。”

在教育学生的问题上，不少老师出现体罚学生等行为，郑日昌把老师的这种行为归结为“教师职业倦怠”，对此，郑日昌建议说，作为学校的老师也要进行心理调适，老师不仅要传授知识，还要有意识地培养孩子的健康心理，这首先就要求老师自己心理健康，不能在课堂上使用语言暴力，比如讽刺、挖苦学生等行为。

初高中学生最容易有心理问题

郑日昌认为，对于孩子因为心理原因出现极端行为，社会普遍把板子打到学校身上，这一点是不完全对的，如果学生出了问题，确实是学校和老师的责任，那当然要给予学校负责人和老师相应的处罚。但对于个别心理有问题的学生，可能会因为老师一句不经意的话而走极端，这就要一分为二地看问题了，应该说孩子出了问题，家长也有很大的责任。从实践案例分析，孩子有心理问题多数都是因为家庭原因，比如父母离异、经常争吵等。作为家长面对孩子的教育更要反思，家长也要学会和孩子沟通，了解孩子想什么，倾听他们心里的烦恼，并且帮助他们一起解决问题。

郑日昌此次来合肥是给合肥市部分初高中老师进行专题心理讲座，并为学生心理健康评价标准的实验研究合肥一中研究基地挂牌。据郑日昌介绍，合肥一中将建成全国单体面积最大的心理教育基地，将通过多种途径开发学生的心理潜能，将为社会上有心理问题的学生提供心理咨询和帮助。