随着高考的日益临近，高考相关课程的复习也进入了最为关键时期。2011年安徽的地理《考试说明》与去年相比，变化不大。但是，对部分考点进行了删除、增加与调整，删除的是细枝末节，增加或修改的考点是使表述更准确、更严密，考点顺序的调整是为了更加突显主干知识和核心知识，使考生的复习方向更加明确。总体来说主要体现在以下几个方面：

对《地理考试说明》中的四项能力要求解释得更加具体

对《地理考试说明》中的四项能力，即获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物地理基本原理与规律、论证和探讨地理问题，进行了细化，尤其是对考生怎样获取信息、怎样调动和运用知识、怎样描述和阐释、怎样论证和探究进行了更为细致的解释，这些有利于考生进一步提高审题能力、迁移知识的能力、描述和阐释问题的能力，从而提高答题的能力。

对部分考点进行了删除、增加与调整

删除了部分考点，如“地球所处的宇宙环境，地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”，“地域文化对人口或城市的影响”，“数字地球的含义”，“世界主要自然灾害带的分布”；增加了一些考点，如“城乡统筹发展、区域协调发展的意义”；调整了部分考点的顺序，如“工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点”调整到“农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件”前面，“区域能源、矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”调到“流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施”前面；修改了部分考点的表述方式，如“走可持续发展之路是人类的必然选择，个人应具备的态度与责任”比“走可持续发展之路”更加准确。

对题型示例中的例题进行了调整

删除了一些旧题，增加了2010年的优秀考题，特别是增加了“十佳题”，如“东蚕西进”的试题（2010年宁夏卷）、有关“葡萄”的综合题（2010年全国卷Ⅰ）、安徽省去年的地理高考真题，这些样题不仅突出了对主干知识和核心知识的考查，也突显了对四项能力（获取和解读信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物地理基本原理与规律、论证和探讨地理问题）的考查，尤其是强化了对探究能力的考查，也是贯彻学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用地理的理念。这与课程的理念之三（注重对地理问题的探究）是一致的，也有利于引导高中的地理教学。

针对以上变化，在后期复习中应从以下几个方面努力

一、以区域为载体，认真复习地理概念、地理原理、地理规律，建构知识结构，形成知识网络，注意从中提炼地理事物的本质，即规律，增强对探究性地理试题的审题、答题能力。

二、认真研究考试说明上的例题，学会正确审题和答题，尤其要认真研究2009年和2010年安徽省地理高考真题，并与考试说明进行对比，看哪些是核心知识和主干知识，哪些考点已经考到，哪些没有考到，今年需要注意什么，从而把握复习的重点。

三、在答题时，一方面要抓住问题的主导因素，注意运用地理学科语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果；另一方面要强化论证问题的层次性、逻辑性和简洁性，提高答题效率。

如：分析地中海气候区葡萄种植园地表鹅卵石对葡萄生长的影响。回答时，应该从鹅卵石对土壤水分、气温日较差的影响两个角度进行思考。可以这样回答，鹅卵石利于保持土壤水分（利于地表水下渗，防止土壤水分蒸发）；鹅卵石白天（受到太阳辐射）增温快，夜间降温也快，增大气温的日较差，利于葡萄的糖分积累。

雪原/文 记者 王玮伟/整理

注：本文作者为安徽教育出版社特约专家，配套模拟见2011年安徽教育出版社出版的《高考仿真卷》。

安徽教育出版社《高考仿真卷》

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