2009年，本报曾以“将‘个性化高复’进行到底”对合肥市高新区怡文中学个性化办学思路进行过报道，当时很多人对此持怀疑态度，认为这会不会是学校在炒概念？今年高考，该校以文科最高651分、位列全省第18名，理科最高647分，复读班本科达线率85％，理科艺术班本科达线率100％，文科艺术班本科达线率96％，复读生高考成绩较去年平均提高120分以上等一系列惊人的成绩对种种猜疑进行了最有力的回击。

怡文中学以“私塾式关心、现代化教育”个性化高复理念在合肥独树一帜，10年中小学文化课培训办学经验，5年高复办学历程，怡文中学在10年的摸爬滚打中提炼出了一套与众不同，行之有效的高复教学思路。

独特建制， 走出自己的个性高复之路

数年前，个性化教育还不为大众所熟知，而怡文将其做到了实处，当代教育体制体系中的一种独特的补充。怡文中学在教学管理、教务管理、日常管理、后勤管理等方面均由经验丰富的专职管理人员负责，以此为基础组建一个群策群力的领导班子，在学校的大方向、核心政策上集思广益。以班级管理为例，怡文中学每个班的班主任拥有班级整理学习策略的决策权，在通过教务处的认可后，班主任可以按照自己的思路，对班级里每个学生学习、生活等方面的细节进行细致规划，再会同各科授课老师践行自己的想法。

让管理层和授课老师勇于提出自己的想法，怡文要的就是老师的个性思路，排除一般校园管理中的领导个人拍桌子决断现象，从而在校内形成民主的办学风气，提升老师的凝聚力，让管理层和老师可以放手一搏，最大限度的发挥个人优势，又不失集体精神。

在班级建制上，怡文以个性化“小班＋小小班＋个人”教学模式，每班30人，因人而教，对学生的薄弱科目进行一对一补差补缺，每个孩子“一套涨分方案”。学校实行全封闭管理，教室、寝室均装有空调，大型热水器24小时供应热水，标准的塑胶操场是学生们课后放松的好去处，专职班主任、生活老师时刻陪伴在学生身边。怡文中学与省城各名校，建有互通信息平台，交流先进教学思路。

教学能力，生活关怀，

一个都不能少

班级人数虽少，但每班的教师配置却没有因为学生数量的减少而缩水，怡文中学的高复班，除了保持各科精英教学师资外，班班配备教学专职班主任、生活专职班主任和心理辅导老师，全方位辅导学生学习。

怡文的老师各个都有教学“杀手锏”，有的教龄长教学经验丰富，有的对所授科目知识点掌控能力强，有的授课过程中灵活多变，在课堂上能根据学生对知识点的理解程度立刻调整授课节奏，做到以学生为中心的授课方式。过硬的教学能力是立校之基，而除此之外，怡文老师真正的“杀手锏”是人文关怀，人之交往贵在知心，怡文老师深知和学生之间更重要的是交心，彼此之间以心相交、将心比心，零距离的接触，让学生将内心的彷徨、困惑释放出来，让老师耐心与学生交流解决心理问题，形成融洽的师生关系，更是坚定的朋友之谊。老师以赏识的目光发掘每个学生的闪光点，学生以尊敬的心态跟随老师教学的步伐，合肥高新区怡文中学在新型师生关系中找到了几近完美的平衡点，从而激发学生好学向上的动力，积极主动地学习，在高考中收获成功的喜悦。

个性化背后，

是怡文对教育的深层理解

教书育人是个智慧劳动的过程，不恰当的教育方法极有可能会适得其反，如何使用辅导策略必须因人而异。怡文中学的老师对于每一个前来复读的孩子一视同仁，不放弃任何一个学生，因为家长把孩子送到怡文，心中怀着的就只有一份期望，期望奇迹的发生，期望自己的孩子能在怡文成人成才，而作为老师，诲人不倦的天职和责任心就必须要给家长一个交代。

“高考仅仅是人生千万坎坷中的一小道，我不能因为学生的这一次栽跟头而否定了他的一生。”怡文中学曹校长告诉笔者，“作为教育工作者，就是要给学生希望，给家长希望，让这希望之火点亮学生将来的宽广人生路。”学校的发展，老师的成就感都是来自学生学习和身心的成长，给学生一个机会，也就是给怡文一个证明自身实力的机会，十年间，从省内各地市慕名来怡文接受辅导的学生，无一不被怡文老师强烈的责任心所震撼。