“成功秘诀说”、“教师走穴风”……在9月17日举办的第四届复旦基础教育论坛上，复旦大学校长、中科院院士杨玉良等专家批判了社会及教育界某些人的功利化心态，认为教育不能只注重知识传授，而忽视学生的德性培养和责任感的培育。

学生：急功近利

“总希望找秘诀、走捷径”

“我深刻地感受到现在许多学生对成功的理解非常偏颇。”杨玉良举了个例子：今年6月底，复旦大学邀请加拿大总督米夏埃尔·让女士来校作演讲。在互动环节，好几位学生一再追问：从海地移民到加拿大，当了总督，你是怎么成功的？

“这样的问题，粗听没什么，仔细想想，就暴露出不少学生急功近利的心态，总希望找秘诀、走捷径。”杨玉良说。

还有一种现象让杨玉良印象深刻：学校邀请大学者作报告，总有些学生在报告结束后一拥而上，把事先准备好的推荐信拿出来，直截了当地说：“请您签个名，我要去美国。”杨玉良认为：“像这样不惜投机、只求成功的学生，将来从事学术研究，或者当官、做事，恐怕都不能让人放心。”

“我们培养的学生，要有对个人、对整个国家、对人类的责任感。如果学校教育只注重知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”杨玉良对此有着强烈的危机感。

教师：心态浮躁

“四处吃请，夸夸其谈”

杨玉良认为，当前学生身上普遍存在的功利化心态，与当前教育过度注重知识传授，轻忽人的根本德性培养，部分教师心态功利、浮躁，缺少“身正为范”的自觉自律有关。

有些教师除了与个人科研有关的文献外，少有时间读书，布置给学生的学习资料，自己并未查证、读透，以致学生抄袭也无从发现。有些教师不仅做不到学问起点高于学生，连实事求是的基本态度也不具备。如此师道，必然危害学生的成长。

对于大学教授的“走穴之风”，杨玉良有过亲身经历。当年他还是副校长的时候，曾经参加过一个论坛，从主持人处知道一名大学教授40分钟“出场费”高达20万元，这名教授再将当地吃请、参观过程中获得的某些案例移用到另一场演讲中，外行听来效果不错，内行听来只是夸夸其谈。这种情况在经济学家中并不罕见。“这种风气对学生的危害很大。对于教师来说，‘身正为范’比‘学高为师’更重要。”杨玉良说。

教育：丰富思想

教育要立足人的终身发展

除了外部功利性动机过强，缺乏内在的学习兴趣与激情，在上海市教委教研室主任徐淀芳看来，也是阻碍中国学生成才的一大病症。国外专家曾进行一项调查，发现中国的中学生选择大学专业时，绝大部分都是听从父母意见或者教师建议，很少基于个人兴趣。而国外学生正好相反。

“多些对人的关注，立足人的终身发展，更多从学生的需要而不是教育者的需要出发设计课程，鼓励社会实践。”这是杨玉良、徐淀芳等专家共同认可的培养创新人才之道。“在整个教育中，我们不仅要教给学生各种活动能力，更要丰富他的思想。”

据《人民日报》